스터디포스 - 독해력/사고력 수능최적화 훈련

[2009년 6월] 고3, 수능 모의평가 외국어영역 고난이도 문제 풀이

조회수

7088 작성일

2009-06-10 19:35:58

정답 ③

<해석>인간은 그들의 활동을 신체적 욕구와 전반적인 행복의 만족을 향해 유도한다. 그들은 가능할 때마다 고통, 굶주림, 수면에 대한 욕구를 포함한 신체적 결핍을 초래할 수도 있는 상황을 피한다. 현대의 많은 광고들이 두통 치료제에서 고급 음식이나 형태를 유지하는 매트리스에서 얻는 만족을 약속한다. 그러나, 사람은 이러한 결핍을 모두 겪을 수 있으며, 만약 궁극적인 만족이 있을 것이라고 믿는다면, 잠시 동안 일부러 어려운 상황에 처할 수도 있다. 우주 비행사가 혹독한 훈련 기간을 기꺼이 겪고자 하는 마음은, 그들이 우주 비행 후에 올 것으로 알고 있는 큰 휴식의 관점에서 적어도 부분적으로 설명이 가능하다.

유형 분석

빈칸에 들어갈 낱말이나 어구, 절 등을 추론하는 문제 유형으로 2009 수능에서는 4문항이 출제되었지만, 이번 시험에서는 총 5문항이 출제되었다. 출제 비중이 높아지고 있으므로, 철저한 대비가 필요할 것이다. 빈칸 추론 문제는 글의 흐름을 전체적으로 파악할 수 있는 능력을 평가하는 유형으로 글 속에 주어진 정보들을 종합해서 빈칸에 들어갈 말을 추론해야 한다.
글의 흐름을 파악하고 글 속에 주어진 정보를 종합하여 문제를 푸는 연습을 하도록 한다.
빈칸의 위치는 주로 글의 핵심 내용 즉, 주제나 요지에 해당하는 문장에 위치한다. 따라서, 글의 주제나 요지를 파악하는 것이 무엇보다 중요하다. 이를 위해서는 빈칸의 앞뒤로 전개되는 내용들을 하나로 종합할 수 있어야 하며 또한, 필자가 말하고자 하는 바를 추론할 수 있어야 한다. 그러므로, 다양한 글감을 읽고, 글의 중심 내용과 이를 뒷받침하기 위한 문장들이 어떻게 전개되고 있는지 파악하는 훈련을 해야 한다.

문항 분석

<핵심어>

he satisfaction of physical wants and general well-being
(신체적 욕구와 전반적인 행복의 만족감)
글의 첫 문장에서 글의 화제(topic)나 핵심어(key word)를 밝힌다. 여기에서도 처음 3 문장에 걸쳐 ‘만족감’을 반복하여 언급하고 있다. 그 ‘만족감’에 대해 어떤 점을 말하고 싶은 지는 뒤이어 밝혀질 것이다.

<강조어>

An individual can suffer any of these deprivations temporarily, however, ~ (그러나, 사람은 이러한 결핍을 모두 겪을 수 있으며, 만약 궁극적인 만족이 있을 것이라고 믿는다면, 잠시 동안 일부러 어려운 상황에 처할 수도 있다.)
핵심어에 대해 강조를 하고 싶은 내용은 별도의 표시가 따르는 경우가 많다. 연결사나 대명사, 그리고 내용상 강조하고 싶은 내용을 밝히는데, 이 부분이 글의 주제가 된다.여기서는‘만족’을 보장한다면 어떤 어려움도 마다하지 않는다는 내용을 강조하고 있다.

<글의 주제>

예상되는 만족감이 있으면 어떤 신체적 어려움도 감수한다.

<실마리>

이 글은 인간이 고의로 신체적 결핍을 겪는 상황을 설명한 글이다. 인간은 되도록이면 신체적 결핍을 피하려고 하지만, 후에 만족이 있을 것이라고 생각하면 고의로 이러한 신체적 결핍을 겪을 수도 있다는 점을 우주 비행사의 예를 통해 설명하고 있다. 따라서 빈칸에는 ‘궁극적인 만족’이라는 내용이 들어가는 것이 적절하다.

<문장 분석>

빈칸의 뒷문장에 실마리가 들어있지만 문장이 길고 까다로워 해석이 어렵다. 그렇다면 끊어읽기를 통해 단순화해 보아야 한다.
The willingness of astronauts to undergo periods of intense training / is at least partially explainable / in terms of the great rest / that they know will come / at the end of their missions.

<어휘 정리>

ㆍ physical wants 신체적 욕구
ㆍ general well-being 전반적인 복지
ㆍ bring about 초래하다
ㆍ temporal deprivation 일시적 상실(손실, 결핍)
ㆍ contemporary advertising 현대의 광고
ㆍ headache remedies 두통 치료약
ㆍ willingness to undergo 기꺼이 경험하려는 마음
ㆍ intense training 혹독한 훈련
ㆍ in terms of mission 임무의 관점에서

정답 ①

<해석>우리가 실수를 했을 때, 가령 세로로 이어놓은 숫자를 더할 때처럼, 우리는 그것을 계속해서 반복하는 경향이 있다. 이러한 현상은 지속적인 실수라고 알려져 있다. 우리가 문제를 풀고자 할 때 똑같은 일이 일어난다. 우리의 사고가 특정한 과정을 취할 때마다, 그러한 과정은 다음번에 뒤따를 가능성이 더 높다. 우리가 되풀이해서 같은 실수를 하는 이유는 일련의 사고 사이의 생각에 결합이 이루어지고, 이들이 사용될 때마다 더 강력해지기 때문이며, 마침내 그러한 연관이 너무 잘 형성되어서, 사슬을 끊기가 매우 힘들어진다. 따라서 우리가 한 번 무익한 생각의 끈을 받아들이게 되면, 유익한 생각의 끈을 받아들이기가 더 어렵다.

유형 분석

문장완성 유형은 주제와도 관련이 있다. 글의 전체 흐름상 중요한 주제문이나 핵심내용을 빈칸으로 만들어 두게 된다. 우선, 글의 첫 번째 문장이 빈칸이면 숨어있는 주제를 묻는 경우, 글의 마지막에 빈칸이면 글의 결론이나 맺음말을 묻는 경우, 글의 중간에 빈칸은 글의 흐름상 뒷 문장에 실마리가 등장하는 경우이다.

문항 분석

<핵심어>

a tendency to repeat an error=the persistent error (반복되는 실수)
첫 3문장에 걸쳐 ‘반복되는 실수’에 대한 언급을 한다. 어느 한 문장이 까다롭더라도, 문맥상 내용이 연결되므로 글 서두의 2~3문장에서 핵심화제를 쉽게 찾을 수 있다.

<강조어>

Thus, once we have adopted an unprofitable line of thought, it is harder to adopt a profitable line.
연결사 Thus~는 결과를 나타내므로, 앞의 내용들에 대한 결론으로서 이 글의 주제를 나타내고 있다. 즉, 한 번의 실수는 또 다른 실수로 이어진다는 결론이다.

<글의 주제>

생각은 서로 연결고리가 결합되어 있어서 실수를 반복하게 된다.

<실마리>

이 글은 같은 실수를 반복하게 되는 이유를 설명하고 있다. 실수를 할 때마다 사고 과정 사이에 결합이 더 강해진다고 했으므로, 빈칸에는 그 사슬을 끊기가 힘들다라는 내용이 들어가는 것이 적절하다.

<어휘 정리>

ㆍ make an error 실수하다
ㆍ a column of figures 숫자의 세로 행
ㆍ have a tendency to ~하는 경향이 있다
ㆍ a natural phenomenon 자연 현상
ㆍ persistent error 지속적인 실수
ㆍ repeated error 반복된 실수
ㆍ association 결합, 연합
ㆍ well established connections 잘 형성된 연관(관련)

정답 ①

<해석>맹점은 단순한 지식의 부족과 같지 않다. 맹점은 특정한 분야의 학습에 대한 (A)저항에서 일어난다. 많은 맹점의 뿌리에는 많은 감정이나 태도, 즉 가장 두드러지게는 두려움이나, 또한 자존심, 자기 만족과 걱정이 있다. 예를 들면, 경영자는 재정 분야의 탁월한 지식을 지니고 있을지도 모르지만, 그녀의 인력 관리는 (B)제한될 수도 있다. 그녀의 직원들은 그녀가 차갑고 냉담하다고 느끼며, 그녀가 좀 더 상담을 해주고 팀에 관여하기를 바랄 것이다. 그러나 그녀는 자신의 경영 방식에 대한 피드백을 받아들이기를 꺼리고, 자신의 경영 방식을 바꾸는 (C)가능성조차 고려하지 않을 것이다.

유형 분석

문맥에 맞는 낱말 고르기는 글 내용에 대한 이해와 어휘력을 모두 필요로 하는 문제이기 때문에 비교적 고난이도의 유형으로 분류된다. 주로 철자가 비슷하여 혼동하기 쉬운 어휘나 서로 반대의 의미를 갖고 있는 어휘가 출제된다. 이번 시험에서 출제된 어휘들의 경우, (C)의 prospect와 retrospect를 제외하고는 어휘 자체의 난이도는 평이했다. 하지만, 예시 내용을 통해 blind spot의 개념을 이해해야 (A), (B)에서 적절한 어휘를 고를 수 있는 문제였기 때문에 학생들에게는 다소 어렵게 느껴졌을 것이다.
형태가 비슷한 어휘와 반의어의 의미를 확실하게 익혀야 한다. 문맥에 맞는 낱말 고르기 문제에서 주로 출제되는 어휘는 형태는 비슷하지만 의미는 다른 어휘와 서로 상반되는 의미를 갖는 어휘들이 주로 출제된다. 따라서, 이에 해당하는 어휘들을 정리하여 의미를 확실하게 익힐 필요가 있다. 하지만 어휘의 의미를 알고 있다고 해서 모든 문제를 해결할 수 있는 것은 아니다. 왜냐하면, 반의어들 중 적절한 것을 고르는 문제의 경우에는 글의 전반적인 내용과 문맥에 대한 이해가 바탕이 되어야 하기 때문이다. 따라서, 평소 독해력을 기르고 글 속에서 정답의 근거가 되는 내용을 찾는 연습이 필요하다.

문항 분석

<핵심어>

A blind spot(맹점)
첫 3문장에서 반복적으로 ‘A blind spot’이 등장하여, 맹점이 무엇인지 설명하고 발생 원인을 밝힌다.

<강조어>

A manager, for example, might have unsurpassed knowledge in the financial field, but her understanding of people management might be limited.
예증 연결사(for example)는 앞의 내용을 세부적인 내용을 밝히므로, 앞의 내용이 강조내용임을 알 수 있다.

<실마리>

이 글은 맹점에 대해 경영자의 예를 통해 설명하고 있다. (A) 맹점이 특정한 분야의 학습에 대한 ‘저항’에서 일어난다는 내용이 자연스러우므로 빈칸에는 ‘resistance’가 적절하다. (B) 경영자는 재정 분야의 탁월한 지식을 지니고 있을지 모르지만, 인력 관리는 ‘제한될’ 수도 있다는 내용이 자연스러우므로 빈칸에는 ‘limited’가 들어가는 것이 적절하다. (C) 자신의 경영 방식에 대한 피드백을 받아들이기를 꺼리고 자신의 경영 방식을 바꾸는 ‘가능성’조차 고려하지 않을 것이라는 내용이 자연스러우므로 빈칸에는 ‘prospect’가 적절하다.

<어휘 정리>

ㆍ blind spot 맹점(본인이 깨닫지 못하는 약점)
ㆍ emerge from ~에서 생기다, 일어나다
ㆍ resistance to ~에 대한 저항
ㆍ unsurpassed knowledge 탁월한 지식
ㆍ limited understanding 제한된 이해
ㆍ involved with ~에 관여하는
ㆍ prospect 예상, 가능성
ㆍ retrospect 회상

정답 ②

<해석>위의 도표는 일주일을 기준으로 미국에서의 학년별 학생 집단과 선생님의 기술제품 사용의 차이를 보여준다. ① 학생들이 학년 집단에서 올라감에 따라, 기술 제품 사용 비율 또한 증가한다. ② 데스크탑 컴퓨터 사용의 비율이 가장 높고, 비디오 게임기의 사용이 세 개의 모든 학생 집단에서 바로 뒤에 온다. ③ 휴대전화에 관해서는, 유치원에서 3학년 사이의 학생 중 39%가 그것을 사용하지만, 반면에 4∼6학년 학생의 49%와 7∼12학년 학생의 75%가 각각 그것들을 사용한다. ④ 데스크탑 컴퓨터와 휴대용 컴퓨터 사용의 경우, 선생님은 세 개의 모든 학생 집단보다 높은 비율을 보인다. ⑤ 선생님은 MP3 플레이어와 비디오 게임기 사용에 있어서 모든 학생 집단보다 비율이 낮다.

유형 분석

도표와 그림 관련의 문제는 비교적 쉬운 난이도의 내용이 등장한다. 하지만, 작은 표현 하나에도 내용의 의미가 바뀌므로 세심한 주의가 필요하다. 우선, 이러한 유형에 자주 등장하는 어휘와 표현을 잘 익혀두어야 하며, 지문을 읽을 때에도 침착하게 읽을 필요가 있다.

문항 분석

② The percentage of desktop computer use is the highest, immediately followed by that of video game player use by all three students groups.
'A followed B'의 의미는 B가 앞서 가고, A가 뒤따라가는 내용이다. 이 내용은 'B was followed by A'로 바꾸었을 때, ‘B를 뒤따라서 A가 간다’는 내용으로 이해해야 한다. 다음 문장을 보자.
*I hurried to catch a taxi, followed by a the bus. 이 문장은 택시를 탔지만, 뒤따라서 버스가 온다는 내용이다. 'followed by~'는 ‘뒤따라서 ~가 간다’로 해석해야 한다.

③ With respect to cell phones, 39% of the students in the kindergarten to grade 3 group use them, whereas 49% and 75% of the students in the grade 4~6 and 7~12 groups use them, respectively.
whereas는 ‘반면에’의 의미로 쓰이며, respectively는 '각각‘의 의미한다. 그래서 4~6학년 학생들과 7~12학년 학생들은 각각 49%와 75%가 휴대폰을 사용한다는 의미가 된다.

<실마리>

이 글은 세 개의 학생 집단과 선생님 사이의 기술제품 사용 비율을 나타낸 도표를 설명하고 있다. ②에서 데스크탑 컴퓨터 사용의 비율이 가장 높고, 비디오 게임기의 사용이 모든 학생 집단에서 바로 뒤에 온다고 했다. 그러나 도표에서는 7∼12학년 학생 집단에서 휴대전화가 데스크탑 컴퓨터 바로 뒤에 오므로 도표의 내용과 일치하지 않는다.

<어휘 정리>

ㆍ on a weekly basis 일주일을 기준으로
ㆍ immediately 바로 (접하여)
ㆍ followed by 뒤이어, 잇달아
ㆍ with respect to ~에 관해서는

정답 ④

<해석>우리가 세상과 자신을 바라볼 때 우리는 필터를 통해서 보게 된다. 이 필터가 무엇인지 생각해 보라. 필터는 어떠한 것들은 받아들이고 다른 것들은 걸러내는 심리기제이다.

(B) 필터가 무엇으로 이루어졌느냐에 따라서 뭐든지 눈에 띄거나 아니면 지나쳐 버리거나가 바뀔 수도 있다. 선글라스는 시각적 필터의 좋은 예이다.

(C) 그러나 안경처럼 썼다 벗을 수 있는 그런 물리적 기구를 말하는 것은 분명 아니다. 사실 내가 의미하는 필터란 실로 내면적이고, 정신적이며, 감정적이고, 언어적이며, 지각적이다.

(A) 그것들을 통해서 우리는 모든 사건들을 처리하고 우리 삶에 있어 중요성과 의미를 부여한다. 어떤 것들은 받아들이고 나머지 것들은 걸러내지만, 우리가 ‘보는’ 것뿐 아니라 ‘듣는’ 것과 ‘믿는’ 것까지 이 모든 것들은 서로 영향을 미치게 된다.

유형 분석

주어진 문장에 이어질 글의 순서를 배열하는 문제 유형으로 학생들이 어려워하는 유형이다. 이 유형은 글의 흐름이 자연스러운 글이 되도록 배열하는 문제로 글을 구성하는 능력을 측정한다. 이번 시험에서 각 문단의 지문의 길이가 다소 길어지고 지문이 추상적이어서 학생들이 더 어렵게 느꼈을 것이다.
글의 흐름을 잘 파악하고 연결어에 주의하자. 글의 순서를 배열하는 문제는 글의 흐름을 파악하는 것이 무엇보다 중요하다. 과거에는 연결어만 찾아내도 답을 고르는 데 어려움이 없었지만, 요즘에는 각 문단의 내용을 정확히 파악해야만 문제를 풀 수 있도록 출제되고 있다. 그러므로 평소 독해문제를 풀 때 연결어뿐만이 아니라 지시어나 대명사를 잘 파악하여 가리키고 있는 것을 정확히 이해하려는 연습을 하는 것도 글의 순서 배열문제를 푸는데 도움이 될 것이다.

문항 분석

<핵심어>

글의 서두에는 ‘a set of filters’, ‘what a filter is’, ‘A filter is’ 등과 같이 핵심어가 반복되어 나타난다. 핵심어는 반복되어 나타나면서 중요한 강조내용을 제시하기 위한 준비를 하고 있다.

<강조어>

(C) But, obviously, I am not talking here~ 연결사는 글의 흐름을 연결하는 결정적인 도구이다. 안경 같은 물리적 기구를 논하는 것이 아니라는 언급에서, 이 문장 앞에는 반대의미인 물리적 기구가 언급되었음을 암시한다. 여기서 우리는 (B)-(C)가 하나의 확실한 관계임을 알 수 있다.

<실마리>

이어진 글의 마지막 문장에서 필터의 정의를 내리고 있으므로 바로 뒤에는 필터의 역할에 관해 설명하는 (B)가 이어지는 것이 알맞다. (B)의 마지막 문장에서 언급한 선글라스 예시에 대한 부연 설명이 이어지는 (C)가 다음에 이어지고, (A)의 Through them에서 them은 (C)의 마지막 문장의 filters를 가리키므로 (C) 뒤에 (A)가 이어지는 것이 자연스럽다.

<어휘 정리>

ㆍ filter 필터, 여과기
ㆍ mechanism 기계, 구조, 조직, 심리기제
ㆍ screen out ~을 제거[배제]하다
ㆍ process 처리하다
ㆍ assign 할당하다
ㆍ depending on ~에 따라
ㆍ alter 바꾸다, 변경하다
ㆍ visual 시각적인
ㆍ physical apparatus 물리적인 기구
ㆍ internal 내면적인
ㆍ mental 정신적인
ㆍ emotional 감정적인
ㆍ perceptual 지각의
ㆍ in nature 사실상